Título otorgado: Licenciado (a) en Psicología con línea terminal en Socialx
    Duración de la carrera: cuatro años
    Créditos: 412
    Plan: semestral
    Facultad: Psicología
    Periodo de ingreso Anual
    Fecha de creación  
    Fecha de última actualización  

Generar una serie de procesos y dispositivos didácticos-pedagógicos centrados en el aprendizaje de los alumnos, que posibiliten la formación de profesionistas de la psicología social, que respondan a una lectura crítica y disciplinaria de los procesos colectivos que, en el marco del contexto global, propician la constitución de la intersubjetividad. Formar psicólogos sociales capaces de articular, a través de su práctica profesional, la construcción de procesos de intervención que respondan, de manera ética y responsable a los imperativos de la vida colectiva de nuestro contexto socio-histórico.

El Área de Psicología Social requiere de estudiantes que durante su formación en el área básica, en la que han adquirido una amplia diversidad de conocimientos, tanto disciplinarios como metodológicos, socio históricos y de campos de intervención de la psicología, hayan destacado por su preocupación por las problemáticas psicológicas que afectan a las colectividades y sus instituciones; con un alto nivel de comprensión de lectura y una disposición para construir y desarrollar proyectos propios de investigación e intervención.

Conocimiento de formas alternas de razonamiento aplicadas en la comprensión, caracterización y resolución de problemas desde un recorte psicosocial.

  • Facultad de analizar el interjuego que se produce entre las estructuras sociales y lo inconsciente, para dar cuenta de la constitución de la subjetividad y la intersubjetividad.
  • Conocimientos de diferentes paradigmas psicológicos y de disciplinas afines que les permite posicionarse en el ámbito académico y profesional.
 QUINTO SEMESTRE  Créditos
 Teoría social 8
 Perspectivas de la psicología social
 Lectura de realidades
 Reporte de lo observado
 Grupos
 Acercamiento a campos profesionales
 Acercamiento a temáticas psicosociales
 SEXTO SEMESTRE Créditos
 Psicoanálisis y subjetividad 8
 Orden psicosocial y procesos subjetivizantes
 Reconstrucción articulada
 Etnografía
 Grupos y procesos colectivos
 Diseño de procesos
 Diagnósticos psicosociales
 SÉPTIMO SEMESTRE Créditos 
 Teoría crítica 8
 Análisis Inst. Edo. e Intersubj.
 Supervisión operativa e intervención
 Estrategias de intervención
 Simbolización de los procesos grupales
 Operación de proyectos
 Tópicos complementarios I
 OCTAVO SEMESTRE Créditos 
 Subjetividad y cultura
 Representación social y vida cotidiana
 Elaboración de trabajo recepcional
 Supervisión y asesoría metodológica
 Grupos en instituciones y comunidades
 Gestión de proyectos
 Tópicos complementarios II

 

Seminario: Teoría Social

  • Se plantea desarrollar esta visión a partir de algunas de las cuestiones más básicas de la teoría social, tales como: ¿Qué tipo de ciencia social es posible construir? ¿Cuáles pudieran ser sus objetos? ¿Qué métodos pudieran sancionar? ¿Sobre qué andamiaje epistemológico construyen sus criterios?

  • Reflexionar el contexto en el que se mueve actualmente la psicología social como una disciplina particular que no escapa a este "estado de fermentación" en el que se encuentra actualmente la teoría social.

Seminario: Perspectivas de la psicología social

  • Desarrollar una visión panorámica de las diversas líneas de abordaje del fenómeno psicosocial.

  • Posibilita que los estudiantes puedan esclarecer los contrastes en la diversidad de formas de conceptualización y en las herramientas metodológicas propias como preámbulo a la introducción en semestres subsecuentes a la especificidad del análisis institucional, el psicoanálisis, el imaginario social, la teoría crítica, la representación social, etc.

Taller: Lectura de realidades

  • Concretizar por un lado las áreas de profesionalización (áreas de práctica) y por otro las áreas teórico-metodológicas; este proceso posibilitará la formación de los estudiantes en las 4 áreas propiamente curriculares: grupos, instituciones, comunidades y procesos colectivos.

  • Se busca generar experiencias de aprendizaje en donde confluyan, el conocimiento de ciertas técnicas de investigación psicosocial, la realidad y los sujetos, propiciando también la construcción de instrumentos para abordar la realidad en términos de guías, esquemas conceptuales, cuadros problematizados y registros.

Taller: Recorte de lo observado

  • Espacio de prácticas con un método de trabajo mixto. Por una parte se trabajará con materiales bibliográficos: teoría crónica, testimonios y materiales literarios; por otra se desempeñará trabajo práctico al interior del grupo y fuera de él.

Taller: Grupos

  • Distinguir el hecho del concepto, el objeto empírico(agrupación) del objeto de conocimiento (grupo), también es necesario distinguir, aspectos dinámicos y tópicos, aquellos relacionados con las fuerzas que intervienen en un grupo a través de los roles que desempeñan sus miembros

  • Distinguir el sentido que a estos se da, según las variantes tópicas de las teorías grupalistas; variantes que acentúan aspectos que van de lo "terapéutico" a lo "Político". (Antecedente curricular de: Análisis Institucional, Estado e Intersubjetividad).

Acercamiento a campos profesionalizantes

  • Familiarización con los espacios o escenarios posibles de desarrollo profesional.

  • Clarificación de opciones profesionales posibles en relación al espacio seleccionado.

  • Definición del espacio (Institucional, Comunitario, Grupal, etc.) Posible de su proyecto.

  • Identificación de la población y escenarios posibles para el desarrollo de su proyecto.

Acercamiento a campos temáticas psicosociales

  • Familiarización con las problemáticas de trabajo de los espacios posibles.

  • Clarificación de opciones de temático-problemáticas posibles en relación al espacio seleccionado.

  • Definición de la temática-problemática posible de su proyecto.

  • Identificación de la población, sector social, problemática y escenarios posibles para el desarrollo de su proyecto.

  • “Pasarela” de profesores del Área Social que estén desarrollando proyectos de intervención.

Seminario: Psicoanálisis y subjetividad

  • La reflexión psicoanalítica contemporánea, ha develado un sujeto en su especificidad, biológico-psicosocial, un ser social e históricamente determinado; son estas condiciones concretas las que dan especificidad al aporte psicoanalítico, haciendo que la complejidad de lo cual da cuenta el pensamiento y teoría social, se precise en la emergencia y desarrollo de la subjetividad como fenómeno social e histórico, como materia prima de la actuación del psicólogo social.

Seminario: Orden social y procesos subjetivantes

  • Aproximación a las amplitudes de realidad social: individuo, grupo, comunidad, institución en la que connotamos la determinación articulada de las estructuras y los procesos psíquicos y sociales.

Taller: Reconstrucción articulada

  • La totalidad como perspectiva de descubrimiento.

  • La necesidad de subordinación del momento teórico al momento epistemológico.

  • La necesidad de clarificar los supuestos exigencias epistemológicas tales como: totalidad, necesidad, articulación, movimiento, historización, etc.

  • La necesidad de traducción de estos supuestos epistemológicos en criterios metodológicos acordes al campo problemático.

  • Las implicaciones de reconocer los límites de un pensamiento parametral.

  • La necesidad de construcción de un razonamiento categorial.

Taller: Etnografía

  • El uso y el sentido que se busca, a través de la experiencia en este taller, para la habilitación de los estudiantes en el manejo de estas técnicas, por otro lado estará nutrido por las experiencias que reporten los espacios de prácticas.

  • Así el planteamiento de la etnografía en su dimensión técnico-metodológico, busca el establecimiento de las mediaciones analíticas entre las situaciones particulares y específicas interpretadas por los sujetos y los procesos sociales y políticos más amplios. Así como una integración epistemológica que recupere el peso de los significados culturales y sociale

Taller: Grupos y procesos colectivos

  • El lugar de tránsito de la subjetividad que denominamos grupo se articula con diferentes procesos colectivos de maneras específicas, el carácter de cada articulación se define por la disposición de los elementos internos del grupo con sistemas y organizaciones sociales más amplias.

  • El concepto de "dispositivo" surge inicialmente en el psicoanálisis, al hablar de la situación en que se disponen el "analista” y el "analizado" y que produce una relación terapéutica, haciendo emerger contenidos del inconsciente.

  • La variedad de corrientes de interpretación y recorte conceptual del grupo se explica ahora en su función de "dispositivos", creadores de la realidad que "quieren ver", así como analizadores de los sistemas sociales que los producen. La didáctica del curso, por sus característica será igual a la del 5° semestre en el área de grupos, con la variante de considerar al propio grupo académico como campo de análisis de los procesos colectivos.

  • Diseño de proyectos

Materia: Diagnósticos psicosociales

Contenido temático:

  • Revisión de tipos de diagnósticos.

  • Definición de la población.

  • Diseño de estrategias metodológicas.

  • Diseño de técnicas e instrumentos.

  • Procedimientos de diagnóstico.

  • Estrategia:

    • Trabajo de campo.

    • Elaboración y aplicación de instrumentos.

    • Acompañamiento docente.

    • Presentación de diagnóstico y orientaciones

    • Producto semestral: Documento escrito que plantee un diagnóstico monográfico

Materia: Seminario: Teoría crítica

  • La introducción a la comprensión de la teoría crítica nos permite abordar, además de su referente histórico deformación en la teoría de Marx y Hegel, la incorporación de Freud quien aportó una dimensión nueva a esta línea en su concepción de la teoría social, pues posibilita la comprensión del inconsciente y del sustrato instintivo de la cultura humana. 

Materia: Seminario: Análisis institucional, estado e intersubjetividad

  • La línea teórico-metodológica del Análisis institucional, surgida al través de prácticas sociales radicales en el campo clínico y en el campo educativo, derivó en una práctica de intervención en procesos colectivos que dio lugar, al socio análisis (la autogestión social).

  • La importancia de esta línea, al ser introducida en nuestro país, fue la puesta en ??? 

Materia: Taller: Supervisión operativa de intervención 

  • El taller se propone como un espacio de experimentación y corrección técnica y táctica de los dispositivos, pero también como un lugar de trabajo y elaboración concreta de las reacciones contra transferenciales que, en todo proceso de investigación, irrumpen en el

Materia: Taller: Estrategias de intervención

Objetivo: buscamos mediante este espacio curricular, en su modalidad de taller, dotar ??? como lo son:

  • Reconocimiento y lectura del problema

  • Bosquejo táctico de intervención

  • Selección y diseño de herramientas de intervención

  • Hallazgo y definición, o bien construcción y experimentación de analizadores.

Materia: Taller: Simbolización de los proyectos grupales

  • El abordaje de lo grupal se ha constituido en los últimos tiempos en una alternativa real, del psicólogo social, para establecer un sentido a la diversidad de situaciones cotidianas que atraviesan la formación singular de los sujetos, insertos en estructuras que rebasan los límites y control de la razón.

  • Llevar a cabo un trabajo de análisis teórico-práctico que permita recuperar los aportes realizados desde un enfoque psico-sociológico enfatizando las determinaciones del inconsciente y de las estructuras político-ideológicas que se juegan, en la asignación y asunción de roles, en toda experiencia grupal.

 Materia: Operación de proyectos

  • Despliegue categorial interpretativo.

  • Definición de estrategias metodológicas.

  • Revisión de modelos de intervención.

  • Estrategias de gestión de proyectos.

  • Estrategia:

    • Conocimiento y reflexión de los sistemas de registro de información.

    • Procedimientos de construcción de datos.

    • Tutorías-asesorías y acompañamiento más fino y cercano por parte de los docentes.

    • Sistematización y análisis de información y datos.

    • Producto semestral: Documento que contenga la sistematización de los registros trabajo de campo.

Materia: Tópicos complementarios I

Objetivo: los y las estudiantes serán capaces de poner en marcha u operar su proyecto de intervención, en los espacios y con los sectores previamente definidos en su protocolo.

Hablamos de Categorías transversales tales como:

  • Exclusión Social.

  • Cambio Social.

  • Discriminación Social.

  • Género.

  • Lazo Social.

  • Espacio Social.

  • Convivencia Social.

  • Corrupción Social, etc.

Materia: Seminario: subjetividad y cultura

  • Entre las problemáticas de la Psicología Social y de las Ciencias Sociales, contemporáneas empieza a rescatarse una vieja tradición de análisis de lo individual/colectivo, nos referimos a la perspectiva de la subjetividad y la cultura.

  • Una de las vías posibles desde las cuales esto se ha abordado, ha sido el análisis sociocultural, por un camino diferente y autónomo tal como se presenta en la sociología contemporánea.

Materia: Seminario: representación social y vida cotidiana

  • La posibilidad que ofrece la representación social para la comprensión de las vías de mediación presentes en la estructuración del conocimiento compartido socialmente; permite esclarecer los aspectos implicados en las relaciones entre grupos y sujetos.

  • Siendo tópicos importantes en esta línea: los procesos de objetivación y anclaje para el análisis de las representaciones sociales y de procesos socio-cognitivos y que en el terrero de la práctica psicosocial nos conducen a posibilitar formas de lectura de lo que sucede en una dimensión intersubjetiva en el transcurso de la vida cotidiana.

Materia: Taller: Supervisión y asesoría metodológica

  • la familiarización del alumno con las nociones que aluden a un planteamiento de investigación, tales como: dato, técnica, instrumento, hipótesis, problema, etc., así como sus diversas posibilidades de significación, según su ángulo inicial de lectura; y por otro, busca entrenarse en los procesos de problematización y las implicaciones metodológicas y técnicas en la relación del pasaje tema problema.

Materia: Taller: Elaboración de trabajo recepcional

Se revisaran contenidos tales como:

  • Tesis: qué es y para qué sirve

  • Tipos o modalidades de elaboración de tesis

  • Clasificaciones acorde a las temáticas

  • Estructuras

  • "Tips" metodológicos

  • Formateo

  • Citas y bibliografía

  • Tales contenidos, entre otros necesariamente tendrán que ser trabajadores prácticamente para buscar tener elaborado o avanzado su trabajo de investigación y tesis que eventualmente pueda servir para reactivar esta opción para titulación

Contenidos mínimos:

  • Revisión de las formas institucionales establecidas en el Reglamento de titulación de la UAQ

  • Investigación en biblioteca de los trabajos recepcionales que han elaborado los egresados titulados

  • Revisión bibliográfica de los formatos de trabajos de titulación

  • Estructuración del posible trabajo recepcional

  • Redacción trabajo recepcional

  • Revisiones frecuentes de los reportes escritos 

Materia: Taller: Grupos en instituciones y comunidades

Objetivo: el sentido del taller se basa en la necesidad de implementar estrategias de intervención concretas derivadas del campo de lo grupal. Para lograr una incidencia en las distintas problemáticas de la comunidad. 

Materia: Gestión de proyectos

Contenido temático:

  • Estrategias de gestión de proyectos

  • Revisión de los distintos tipos de formatos

Estrategias:

  • Identificación de instituciones y organismos de financiamiento

  • Identificación de redes institucionales para la operación de proyectos

  • Ejercicios con convocatorias: gubernamentales, fundaciones, etc

Materia: Tópicos complementarios II

Los temas planteados en los proyectos de intervención de las estudiantes, tales como:

  • Problemáticas: violencia, género, salud, familia, indigenismo, culturas juveniles, adicciones, organizaciones de la sociedad civil, educación, ambiente, etc.

  • Sectoriales:

    • Niños, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores, mujeres, etc.

    • Trabajadores, amas de casa, estudiantes, indígenas, etc.

    • Producto semestral: documento que plantee el método empleado en su problemáticas definidas en los proyectos de las estudiantes.

Las posibilidades de intervención se detectan en las áreas de análisis organizacional de las empresas, en las actividades del ámbito docente y educativo, en el desarrollo sustentable, en la organización política y social y, finalmente, en las actividades con utilidad terapéutica e investigativa.

Existe amplio campo aún por explorar; las variables recurrentes en el ejercicio profesional del Psicólogo Social se dieron a partir de su intervención en la resolución de conflictos y problemáticas emergente en ámbitos laborales, educativos, organizacionales, sociales y de salud pública. Estas problemáticas van desde la detección de necesidades en empresas hasta terapéuticas aplicables a víctimas, pasando por la creación de programas sociales encaminados a la solución de problemas de condiciones sociales y económicas en diversas zonas, asesoría política y social a instituciones, la difusión de la cultura cívica, la organización de jornadas en instituciones educativas, y la divulgación artístico-cultural.

Coordinación de la Licenciatura en Psicología - Área Social

Coordinador

Marlen Alicia Cano Morales

Asistente del programa

 

Correo

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Teléfono

192-12-00 Ext. 6316

Cerro de las Campanas, Colonia Las Campanas, Centro Universitario, Querétaro, Qro. 76010

Generar una serie de procesos y dispositivos didácticos-pedagógicos 

centrados en el aprendizaje de los alumnos, que posibiliten la formación de profesionistas de la psicología social, que respondan a una lectura crítica y disciplinaria de los procesos colectivos que, en el marco del contexto global, propician la constitución de la intersubjetividad.

Formar psicólogos sociales capaces de articular, a través de su práctica profesional, la construcción de procesos de intervención que respondan, de manera ética y responsible a los imperativos de la vida colectiva de nuestro contexto socio-histórico.